Vraag het een startende leraar. Maakt niet uit van welke school, welk onderwijstype, welke doelgroep, het antwoord is schier unaniem. Natuurlijk zijn er uitzonderingen, geboren talenten die met een kort kuchje een klas vol stuiterende pubers in een fractie van een seconde muisstil krijgen én houden. Ze zijn er ongetwijfeld, de helden die het vanaf dag 1 onder controle hebben. Maar laten we eerlijk zijn: de rest van ons moet het leren, met vallen en opstaan.

Ordeproblemen raken het lerarenhart pijnlijk. Het gevoel de controle kwijt te zijn, tekort te schieten, niet interessant te zijn, genegeerd te worden, te falen, niet goed genoeg te zijn. In het beste geval kost het slechts bakken met energie. Voor wie uit liefde voor de doelgroep het onderwijs verkiest voelt de pijn nog scherper als het wederzijdse contact uitblijft. Chaos in de klas is tergend frustrerend voor hen die graag van toegevoegde waarde zijn. En laten het juist díe helden zijn die het onderwijs nodig heeft.

Werkwijze

In deze training gaan we in een groep van maximaal 8 docenten de uitdaging aan om je ordeproblemen aan te pakken. We starten met een grondige analyse van je orde-thema. Gedoe op dit gebied gaat altijd over docentgedrag dus is inzicht in het gedrag dat dit patroon in stand houdt essentieel. Een goede discussie over wat orde houden eigenlijk inhoudt (en wat niet…) gaan we ook niet uit de weg. Door orde houden weer als middel te zien in plaats van een doel op zich, brengen we de focus terug naar waar het om gaat in het onderwijs: Regie houden over het leerproces.

In deze training onderzoek je jouw persoonlijke stijl van orde houden. Dus geen goedbedoelde top-veel lijsten met tips en trucs. Het advies vooral te investeren in de relatie met de leerlingen brengt de een verder in het dal, evenals het aan de ander gerichte advies zijn of haar lessen vooral nóg beter voor te bereiden. Wanneer ze werken zijn de trucs een snelle manier om effect te bereiken. Maar als ze echt duurzaam effectief zijn, waarom hebben we dan nog ordeproblemen?

Door in te gaan op overtuigingen, aannames en het onderliggende gevoel, oefen je nieuw gedrag in de veiligheid van de groep. Als docent alleen voor de klas ontbreekt die proeftuin om even wat uit te proberen vaak. De deelnemers gaan naar huis met effectieve handvatten om duurzaam regie over het leren te houden.

Doelgroep

De training is voor zowel beginnende als ervaren docenten die meer regie over het leren van hun leerlingen willen verkrijgen en behouden.

Dagdeeltarief

€900,- 

Duur en locatie

3 tot 5 dagdelen van 4 uur

De training  wordt op locatie gegeven en de duur kan worden aangepast aan de wens van de school.

Contact

contact@5d.nu

De training wordt verzorgd door Cindy Stienstra