Wat maakt jou de spin in het web als het gaat om studiekeuze en loopbaanbegeleiding bij leerlingen? Hoe regisseer je het keuzeproces samen met ouders en mentoren en blijf je zo dicht mogelijk bij de autonomie van het kind? Vind je het lastig om de mentoren aan te sturen in het LOB-proces? Wil je graag sparren met andere decanen over het verstevigen en aanscherpen van de positie binnen de organisatie, over persoonlijk leiderschap?
In deze training krijg je o.a. instrumenten aangereikt om de TA toe te passen in je LOB-gesprekken of hoe je oplossingsgericht kan coachen in de praktijk. Je vormt voor jezelf een grondhouding als decaan waar je op terug kunt vallen, je basis!

De training is voor zowel beginnende als ervaren decanen en voor mentoren met een LOB-taak. De training begint met twee verplichte startdagen voor de beginnende decanen. Voor de ervaren decanen zijn deze facultatief.

In deze training gaan we in een groep van maximaal 8 docenten op zoek naar wat formatief evalueren voor jouw handelen betekent. Allereerst door onszelf bovenstaande vragen te stellen en na te gaan wat het belang ervan is. Na een solide theoretische basis en een zelfscan, bepaal je wat jou te doen staat om formatief evalueren effectiever in te zetten. Vervolgens doorlopen we in meerdere dagdelen de vijf fases van de formatieve leercyclus. In elke fase oefen je steeds het door jou gewenste leraargedrag, tijdens de training en in je eigen onderwijspraktijk.

Bij persoonlijk leiderschap gaat het om bewustwording en autonomie. Centraal staat het leren kennen van je onbewuste basispatronen en het gebruik leren maken van al je mogelijkheden en kwaliteiten. Je bent meer dan waarmee je je identificeert.

Deze training wordt op maat gemaakt, gericht op de vragen die in de school en binnen het mentoren team leven. In de training wordt gewerkt aan het verder ontwikkelen van communicatie vaardigheden met leerlingen, ouders en collega’s. Omgaan met groepsprocessen, pesten, leerstijlen, alsook het maken van afspraken, heldere communicatie naar ouders en leerlingen.

Leerkrachten staan elke dag voor groepen met hun eigen dynamiek en gedragspatronen. Een groep of individu kan storend gedrag vertonen, zoals pesten waarbij een appèl wordt gedaan op elkaar of op de leerkracht. Om gedrag te veranderen dient het gedrag eerst te worden begrepen. Wat is de achterliggende oorzaak? Als die vraag beantwoord is kan er een plan ontwikkeld worden om het gedrag te veranderen.

Het geven van feedback draagt in grote mate bij tot de professionele cultuur binnen een bedrijf. In hoeverre durven mensen elkaar aan te spreken? Wanneer is een compliment op zijn plaats? Hoe stimuleer je medewerkers met elkaar een professionele en kritische dialoog aan te gaan? Het uiteindelijke resultaat is een veilige organisatie waarin mensen zich kunnen ontwikkelen.

Docenten staan elke dag voor groepen met hun eigen dynamiek en gedragspatronen. Een groep of individu kan storend gedrag vertonen waarbij een appèl wordt gedaan op elkaar of op de docent. Wij bieden begeleiding bij het sturen van deze groepsdynamische processen bij groepen leerlingen waarin storend gedrag de hoofdrol speelt. De sleutel tot een verandering van gedrag kan binnen de groep zelf liggen en/ of bij de docent.

Heb jij soms ook het gevoel dat je in vergaderingen zit die te lang duren, niet inspirerend zijn en er aan het einde onvoldoende duidelijk is welke concrete acties er genomen zijn? Ben jezelf voorzitter van een vergadering en heb je besloten dat je het anders wilt doen, maar je weet nog niet precies hoe? Er zijn concrete handvatten om je vergaderingen inspirerender, doelgerichter en energieker te maken.

Tijdens dit professionaliseringstraject begeleiden we het team in de ontwikkeling naar zelfsturing en professionaliteit. Het team groeit naar wederzijdse verbondenheid met open grenzen en naar het nemen van verantwoordelijkheid in het hier en nu met het oog op de toekomst, met als doel om de onderliggende denkpatronen te richten op pro-activiteit, zelfsturing en gezamenlijke verantwoordelijkheid.

Het valt vaak niet mee om je schoolgaande kind te begeleiden als het om huiswerk gaat. Huiswerk is een onderdeel van het proces van zelfstandig leren leren. Begeleiding naar zelfstandigheid is uiteindelijk de beste hulp die een ouder kan geven. Samen met andere ouders bekijken ze tijdens deze workshop hun eigen rol daarin.

…. ‘Ik wil van alles weten over school, maar mijn kind vertelt zo weinig.’
…. ’Hij voelt zich zo snel aangevallen.’
…. ‘Als ik belangstelling toon, denkt ze al snel dat ik me met haar zaken wil bemoeien.’

Er verandert veel voor ouders met een kind in een andere leeftijdsfase, met een kind op het voortgezet onderwijs. Wat voorheen zo vanzelfsprekend leek in de onderlinge communicatie is opeens niet meer zo makkelijk. Niet elk gesprek loopt meer zo soepel als een ouder gewend was of als een ouder zou willen.

Ordeproblemen raken het lerarenhart pijnlijk. Het gevoel de controle kwijt te zijn, tekort te schieten, niet interessant te zijn, genegeerd te worden, te falen, niet goed genoeg te zijn. In het beste geval kost het slechts bakken met energie. Voor wie uit liefde voor de doelgroep het onderwijs verkiest voelt de pijn nog scherper als het wederzijdse contact uitblijft. Chaos in de klas is tergend frustrerend voor hen die graag van toegevoegde waarde zijn. En laten het juist díe helden zijn die het onderwijs nodig heeft.

Hoe zet je het menselijk kapitaal van een organisatie zo effectief mogelijk in? Veel talent blijft ongebruikt of zelfs onbekend. Hoe haalt een organisatie het beste uit de medewerkers? De training Talentontwikkeling is gericht op het midden- en hogere kader en draait om het herkennen, stimuleren en doorbouwen van talenten. Zo komen medewerkers sneller op de juiste plek terecht en krijgt de organisatie oog voor mensen met leiderschapstalent, als investering voor de toekomst.

Wil je in je werk zaken voor elkaar krijgen, dan heb je impact en invloed nodig. Goede communicatie, het verwoorden van je overtuigingen en ideeën, is de sleutel tot succes.

Deze training geeft inzicht in je eigen communicatiestijl (en het effect daarvan op anderen) en biedt praktische handvatten om je impact in communicatie te vergroten.

Professionals krijgen tijdens hun werk steeds vaker te maken met agressief en grensoverschrijdend gedrag. Dit gedrag kan variëren van boosheid of teleurstelling tot agressie. Professioneel blijven in een confrontatie met agressief gedrag is niet altijd makkelijk. Bij het omgaan met agressief gedrag is de manier van communiceren van belang, omdat jouw gedrag een reactie uitlokt bij de ander. Door je eigen manier van communiceren goed te kennen (en te kiezen) kun je beter omgaan met agressief gedrag.

Ervaar je gesprekken met ouders wel eens als lastig? Heb je de neiging om in de verdediging te schieten of achteraf wel eens het gevoel dat je het anders aan had kunnen pakken? Deze training is voor leerkrachten PO en VO, die graag effectiever willen zijn in lastige gesprekken met ouders.

Inspiratie? Uitgeblust? Vaak regeert ‘de waan van de dag’ in het onderwijs.
Werken vanuit passie en talenten is een voorwaarde om leerlingen te bezielen.

5d inspireert en traint docenten, door afwisselende opdrachten die je in de praktijk in kunt zetten. Het resultaat is dat je, door (zelf)reflectie en buiten de kaders denken vanuit persoonlijke waarden en drijfveren, opgeladen met creatieve werkvormen weer geïnspireerd voor de klas staat.

Een blik van buitenaf nodig? 5d begeleidt teams in hun streven naar een hoge(re) mate van professionaliteit. Wederzijdse verbondenheid, open grenzen en het nemen van verantwoordelijkheid worden gestimuleerd, onderliggende denkpatronen in kaart gebracht en afgestemd op gezamenlijke verantwoordelijkheid, proactiviteit en zelfsturing.